Projet+BaladoBlogue+ESMB

= Projet balado/blogue pour l'Ecole secondaire Monseigneur Bruyère =

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Le projet balado/blogue, en lien avec le projet Destination Réussite, a pour objectif le mariage de la littératie traditionnelle à la littératie numérique. Les résultats escomptés sont d'augmenter la motivation scolaire et la maîtrise des compétences linguistiques chez les élèves des cours de français au niveau appliqué﻿. Des stratégies différenciées en lecture et écriture et l'apprentissage coopératif constituent la base de cette pédagogie. =====

Élèves des cours FRA1P, FRA2P.
Le projet vise à intégrer la technologie du iPad et du Macbook dans le cours de littératie au niveau appliqué en neuvième et dixième années du secondaire pour augmenter la motivation scolaire et la maîtrise des compétences linguistiques essentielles.

Compte tenu des données scolaires qui indiquent une faible performance au niveau des compétences linguistiques et de la motivation scolaire, et de la corrélation qui existe entre le faible niveau de littératie des élèves et l’utilisation des TIC au niveau de la production, on propose l’hypothèse suivante : en combinant les deux genres de littératies, traditionnelles et numériques, il y aurait augmentation des compétences dans les deux domaines.

En faisant appel aux champs d’intérêts des élèves, aux stratégies de littératie chez les garçons, aux niveaux de lecture variés, à l'utilisation des TIC par l’entremise du iPad et du Macbook, aux trousses de livres variées et, enfin, à la production d’un produit livrable pour la classe, les élèves seront en mesure de s’approprier les concepts et les compétences de communication dans différents contextes culturels et médiatiques. Le V-reader du iPad et les livres avec cédérom sont les ressources spécifiques pour les élèves ayant de la difficulté en lecture.

**Objectifs du projet :** On cherche à augmenter le niveau de maîtrise des compétences linguistiques des élèves de FRA1P et FRA2P en combinant la littératie traditionnelle à la littératie numérique. De plus, l'enseignant incorpore le visionnement de courts métrages de l’ONF et de baladodiffusions, un programme de lecture équilibré de la Trousse de littératie différenciée afin de susciter l'esprit critique de l'élève et l'inciter à exprimer son opinion. Ceci se fera dans les champs d’intérêts particuliers de l'élève qui notera ses impressions et son questionnement dans son carnet de lecture. Ces notes serviront de faits pour son texte d'opinion produit en forme de blogue et de bande-annonce en forme de balado pour le texte lu et apprécié. Cette activité répondra aux exigences du curriculum en communication orale, en lecture et en écriture et en lecture (texte incitatif). Les stratégies différenciées seront encouragées en offrant des choix au niveau du processus d'écriture avec l'utilisation du logiciel Smart Ideas ou des organisateurs graphiques variés. Le processus de recherche à Internet sera facilité par les iPad tandis que l'ordinateur Macbook facilitera la production de blogues et surtout de balados avec ses logiciels et sa caméra intégrés. L'élève produira un balado en forme de bande-annonce pour les autres élèves qui les visionneront sur iPad.

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Un réseau d'échange pourra être créé entre les sept écoles secondaires qui ont reçu les mêmes Trousses de littératie différenciée en 9e et 10e appliquées. Le blogue de classe avec les balados (bandes-annonces des titres de la Trousse de littératie différenciée) servira à créer un intérêt à la lecture et l'échange d'opinions virtuelles. =====

Comment mesurer l’atteinte des objectifs? L'enseignant utilise les données de Trillium (résultats scolaires de l’année précédente, et d'un diagnostic spécifique en début du semestre. Les données scolaires et l'évaluation ciblée de la simulation du TPCL seront utilisées pour fournir des données à la mi-semestre et en fin de semestre. La récolte des données qualitatives du sondage //Ma littératie personnelle// au site Survey Monkey administré au début et à la fin du semestre sera utilisée pour évaluer l'impact de la littératie numérique sur les attitudes des élèves envers la littératie numérique ainsi que leur sentiment d'appartenance à une communauté francophone.

OUTILS:

1) Plan du projet dans SMART IDEAS avec liens aux didacticiels pour la création de balados/blogues et utilisation du Macbook/iPad (cliquer sur fichiers récents):  2) Modèle de carnet de lecture pour noter les opinions, les faits et les impressions suite à la lecture et au visionnement

3) Questionnaire SurveyMonkey pour découvrir la //littératie personnelle// des élèves au début et à la fin du semestre pour obtenir des données qualitatives sur leur intérêt à la lecture, leur choix de lecture, et leur sentiment d'appartenance à une communauté francophone: @http://surveymonkey.com/ma_litteratie_personnelleESMB

NB - le sondage Ma littératie personnelle peut être modifié pour mieux cibler l'obtention de données utilisables et mesurables. Veuillez communiquer avec spinmoni@csdecso.on.ca pour effectuer les changements.