Glossaire

= GLOSSAIRE =

> Bien qu'elle soit souvent utilis﻿ée par des francophones, la graphie //blog// (emprunt intégral à l'anglais), qui est mal adaptée sur le plan morphologique (le suffixe -og n'existe pas naturellement en français), n'a pas été retenue et est //déconseillée// en français. (Office de la langue française). Un blogue est un site Web créé et animé en général par une seule personne. La forme du blogue ressemble à un journal personnel. Le blogueur ou la blogueuse y dépose de courts textes appelés // billets //, qui peuvent être commentés par d'autres internautes. Ce site devient un endroit d'échange. //Littératie en Action 8e ( //2010, p.23). 
 * 1) **Balado**: le balado est un fichier audio et visuel. Il permet la diffusion de fichiers sonores ou visuels sur Internet qui sont récupérables automatiquement sur les baladeurs MP3.
 * 2) **Baladodiffusion**: le terme [|baladodiffusion]est normalement réservé pour désigner le mode de diffusion, la technologie (podcasting en anglais) et non le fichier (podcast en anglais), que l'on appellera balado.
 * 3) **Blogue** -  Le terme [|blogue], forme francisée de blog, a été proposé par l'Office québécois de la langue française, en octobre 2000, sur le modèle de blogue, pour remplacer les termes anglais weblog (de web et log « journal, carnet ») et blog, très employé en français. Le mot blogue a permis la création de plusieurs dérivés, dont bloguer, blogueur et **blogage**, qui sont de plus en plus répandus.
 * 1) **Littératies multiples**: les littératies sont perçues comme un construit social, et comprennent les mots, les gestes, les attitudes, les identités sociales ou, plus exactement, les façons de parler, de lire, d'écrire et de valoriser les réalités de la vie.
 * 2) **Littératie critique**: la littératie critique est un processus qui consiste à déterminer, au-delà du sens littéral d'un texte, le dit et le non-dit, afin d'analyser la véritable signification du texte et de découvrir l'intention de l'auteur. Elle dépasse la pensée critique conventionnelle, car elle touche des questions d'équité et de justice sociale. Les élèves acquièrent une attitude critique en cernant la vision du monde véhiculée par le texte et en se demandant si cette vision est acceptable ou non, et pourquoi (programme gouvernemental Ontario)
 * 3) **Littératie personnelle - **Ensemble des influences, apprentissages, expériences vécues dans tous les domaines et contextes qui forment l'habileté de la personne à lire, se lire et lire son monde. (p.ex., Littératie communautaire + littératie familiale + littératie scolaire = littératie personnelle.)
 * 4) **Littératies numériques** : les littératies numériques renvoient à la capacité de chercher, de sélectionner, de comprendre, d’interpréter, de produire et de diffuser des informations numériques (écrits, sons et images) sur un réseau en développant des compétences de communication, de définition d’une identité et d’une culture numériques dans l’ensemble des réseaux virtuels. //Conseil Canadien sur l'Apprentissage// (2009, p.30).
 * 5) **Littératie traditionnelle**: elle se manifeste dans des contextes de la langue parlée, de la langue écrite et de la communication orale. À l'instar de la littératie traditionnelle, les littératies multiples constituent un construit social. (voir le schéma de Ma littératie personnelle à la page Outils).
 * 6) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Podcast** - voir //balado//. Le terme podcast, formé à partir des syllabes finales des mots iPod (nom commercial d'un modèle de baladeur numérique à disque dur de la société Apple) etbroadcast (émission, diffusé), est un emprunt intégral inutile à l'anglais et est //à éviter// en français (Office de la langue française).
 * 7) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Podcasting** - terminologie //à éviter// selon l'Office de la langue française (voir //baladodiffusion//).